在本课教学实施后，教师认为在导入时加入有关“煤的燃烧造成环境污染”的视频有助于激发学生动机，这说明教师进行了以下()方面的反思

A、本课教学环节清晰,教学步骤简单

B、课堂教学充满生气和乐趣,学生在学习和交流中充分体验了挑战智慧的快乐

C、教师在课堂的设计与实施的过程中,为学生的发现力和创造力提供了宽阔的空间

D、无论是阅读还是讨论,教师都没有关注到学生个体的差异

A、定位课程顶层理念

B、设计编制课程基本流程与方法

C、统一教师的课程共识

D、课程实施落地

E、量化课程评价

F、其他

A、教师运用在线同步交流工具解答学生的问题

B、教师用电子邮件给学生发送文档“图层的认识.doc”帮助学生复习

C、教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习

D、教师与学生在“维基”(Wiki)上归纳总结Photoshop的操作技巧

A、认为SSI对学生学习或提高成绩帮助不大

B、课时紧张，难以完成教学任务，相关教学活动难以开展

C、对相关科技前沿争论问题了解不够深入，需要耗费大量时间查阅资料

D、SSI覆盖领域太广，涉及到伦理学、社会学等领域知识，学科教师难以把控

E、在进行SSI教育时，难以对学生多方面的能力和表现进行评价

F、其他

A、非常好

B、好

C、一般

D、差

A、非常充实

B、充实

C、一般

D、差

A、能较好地接受直观形象的知识

B、对本课学习主题有一定的学习兴趣

C、自主学习的能力有限

D、不善于在人群面前发表观点

A、教学内容

B、教学素材

C、教学方式

D、教学实施

E、家长观念

F、教师水平

A、免费的教学资源配套网站推荐

B、学校统一购买

C、学校有专人配合教师开发软件

D、参与相关技术学习后自己开发

A、导入技能是教师在复习课上经常会运用建立问题情境的教学方式

B、目的是将学习者的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中

C、为了实现导人技能的功能，教师应当通过学习和教学实习等实践活动，理解和把握导人技能的构成要素

D、导入技能是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师进行课堂教学必备的一项基本技能