《别了，语文课》在文章的最后选择了两件事:老师留言和同学送书，是因为（）

是

否

A、《匆匆》的作者是朱自清，文章是围绕我们的日子为什么一去不复返呢"来写的

B、《那个星期天》中我的心情经历了盼望——喜悦——自责——失望——惊惶的变化

C、《别了,语文课》一文写告别中国，选取了老师留言和同学送书这两件事

A、《匆匆》一文紧扣匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜的思想感情

B、《那个星期天》中作者把情感融入具体的人、事和景物之中，在叙述中自然而然地流露情感

C、《别了，语文课》中作者选择了老师送书和同学留言这两件事，就把告别中国语文课时的气氛与心情突显出来了

D、《阳光的两种用法》中，老阳儿起到了贯穿全文情感脉络的作用

A、课文开头部分写了一向不喜欢语文课的我忽然喜欢上语文课，也对语文产生了浓厚的兴趣，原因是我即将离开祖国，也许将来没有机会继续学习母语了

B、当面临的生活突如其来发生变化的时候，我忽然喜欢上了语文课，产生这样的原因是因为我对母语的热爱与不舍

C、文章中间部分叙述了我在语文课上表现得越来越好，是因为情感和态度发生了变化

D、文章采用第一人称叙述视角，采用对比的手法，展现了人物情感和心理的变化，显得直白，通俗

A、文中诸葛亮回顾了对自己人生中有重要影响的三件往事，分别是三顾茅庐、临危受命、白帝托孤

B、选文第①②两段在追述自己的身世经历时，五次提到先帝，目的是表明自己深得先帝的信赖，也显示了自己为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高

C、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也一句中的此指五月渡泸，平定南方和北定中原，兴复汉室两件事

D、选文第③段指明君臣各自的责任，主要用意还是劝勉刘禅广开言路，亲贤远佞

A、文章写了两件事，分别是孙权劝学和吕蒙与鲁肃结交

B、本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进采用对话的方式来刻画人物形象的

C、文中的吕蒙知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽

D、鲁肃敬才爱才，和吕蒙情投意合，也从侧面表现了吕蒙的惊人长进

A、由于一连串的失误，导致他错失了金牌，使他彻底告别了体坛

B、双休日里，大家一定要注意各方面的安全，防止发生安全事故

C、《最后一课》被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育

D、建设好社会主义新农村是能否构建社会主义和谐社会的关键

A、文章开头以三次工业革命作为事实论据，论证了科学思想在推动生产力发展中的巨大作用

B、文章把我国与西方在研究火药上的不同表现进行对比论证，论证了我国落后于发达国家的原因

C、文章第三段阐释了科学思想的概念、内涵，并且指出了科学思想的最头基础研究的重要性

D、文章最后两段针对前两段提出的话题科学思想，论述了是什么怎么办的问题

A、文段一中，王恺在争豪中为三件事感到不平:石崇为客人做豆粥可以立刻做成，冬天也能得到韭蓱虀，他家的牛无论形状和力气都不如王恺家的牛，但出游时王恺家的牛跑不过石崇家的

B、文段二通过击珊瑚、展珊瑚两件事写来石崇与王恺争豪，枝柯扶疏，世罕其比写出了珊瑚的珍贵，为下文石崇展示光彩溢目者六七枚做铺垫

C、从石崇击碎珊瑚的举动中，可以看到他傲慢，又胸有成竹的性格特点。王恺在珊瑚被击碎后，声色甚厉是因为他对珊瑚被毁十分的惋惜

D、两篇文章反映了魏晋时期社会财富两极分化，贵族豪强聚敛无度，过着骄奢淫逸的生活，汰侈之风因此盛行

A、文章开头的环境描写，写出了战争的残酷

B、弹跳怒吼冲等词语生动地写出了车速之快，侧面表现了军情紧急

C、文章主要以大胡子少校的表现颂扬了在民族灾难面前，中国军民所体现出来的同心协力、共同抗战的民族精神

D、文章最后再次提到有缺口、发黄的干馒头，是要升华这个馒头的象征意义