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第1题
幼儿思维的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段（）
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第2题
整个幼儿时期，婴幼儿都是以直觉行动思维和具体形象思维为主要思维方式，玩教具本身的（)正好符合婴幼儿的认知特点。
A.趣味性
B.直观性性
C.多变性
D.多功能性
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第3题
下面属于庄子所认为的“小知”的是()
A、人的通常思维活动
B、人的感觉经验
C、人的直觉
D、人所使用的语言概念
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第4题
玩教具的替代功能促进婴幼儿思维表征功能的发展，促进婴幼儿符号思维、抽象、概括能力的发展，最终促进婴幼儿思维从直觉行动水平向抽象逻辑水平方向的发展。（)
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第5题
根据思维中的方向不同，可以把思维分为()
A、聚合思维
B、发散思维
C、求异思维
D、直觉思维
E、分析思维
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第6题
儿童可以用一物代表另一物，而后者是与之有意义联系之物，具有拟人化和“泛灵论”的思想，是在（）
A、感知运动阶段
B、前概念阶段
C、直觉思维阶段
D、具体运算阶段
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第7题
婴幼儿思维的特点是（)。
A.形象思维
B.抽象思维
C.直觉行动思维
D.逻辑思维
E.发散思维
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第8题
学生运用数学符号进行数学运算，这属于()
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第9题
儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会（）
A、通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于
B、具体形象思维阶段
C、直觉行动思维阶段
D、抽象思维阶段
E、具体思维阶段
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第10题
在幼儿园大班，教育教学在坚持形象化教学的同时，适当发展婴幼儿的（)思维。
A、直觉行动
B、直观感知
C、具体形象
D、抽象逻辑
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题目内容
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