通过参与思政课议题式教学，在能力层面，你能（）

A、自主建构知识体系

B、对教材知识进行全面而深入地理解

C、理解教材知识之间的内在联系

D、准确回答或默写教师所提问的问题

A、政治认同

B、科学精神

C、法治意识

D、公共参与

A、议题的选择是否符合课程标准、教学内容

B、情境的选择是否符合议题要求、学生的生活实际

C、问题的设置是否新颖、具有可探究性、思维含量

D、教师能否调动学生参与的积极性并对学生进行合理评价

E、学生是否对议题感兴趣及自身的能力、心理素质

F、课堂氛围是否活跃、师生关系是否和谐融洽

A、比较喜欢教师讲授型的课堂

B、教师设置的问题比较难探究

C、小组讨论难以达成一致结论

D、对教师设置的情境不感兴趣

E、害怕被老师提问或回答错误

F、议题式教学节奏快和实效差

A、配合教师完成教学任务

B、在教师和学生面前表现自己

C、培养自己思考、探究、表达的能力

A、非常积极

B、比较积极

C、不太积极

A、提高心理素质，克服胆怯心理

B、转变学习方式，做学习的主人

C、保持学习热情，形成参与意识

D、排除不利干扰，实现真正参与

A、根据教师设置的议题情境，围绕学习任务进行深入探究

B、理解问题的指向，根据教材和情境信息进行深入思考

C、能够归类、整合不同观点，运用思想政治学科术语加以规范表述

D、对错误的观点加以批驳，有理有据地加以论证评析

A、通过阅读情境材料和思考问题的形式，引出本目题下正文内容，激发学生学习兴趣，便于学生更好地把握学习重点和难点

B、解释上一段正文中出现的核心概念、重要知识点，提供与正文相关的资料、案例等，是对上一段正文相关内容的解读、引证和拓展

C、通过启迪思维和引导行动，对本框题已学内容进行总结、运用，将知识内化于心、外化于行

D、既有融会贯通本单元相关知识的功能，也有培养综合运用知识能力的功能

A、教材文字枯燥

B、灌输型的教学模式，学生参与度低

C、任课老师照本宣科，缺乏创造性

D、学生对课程不感兴趣，只为了应付考试

E、学生和教师沟通不够

F、其他