医学模拟教学是为培训对象提供一个安全、可重复的学习环境，帮助学员提升（）等临床能力的教学方法

A、模拟教学的终极目标是提高胜任力

B、广义胜任力：拥有什么潜在特质、知情意、三观、信仰、自信、动机、颜值、体能、人脉、能力

C、狭义胜任力：做了什么与绩效或成果相联系的可计量、可计数的行为技能

D、胜任力应当是知行合一、符合标准的，否则就可能是纸上谈兵或滥竽充数

E、提高医生胜任力的要素：医学理论与临床实践（培训、平台）相结合、德才兼备（德近佛、才近仙）

A、需要根据教学对象设定教学目标

B、需要根据临床实际设定教学目标

C、应该从技术能力、行为及认知能力提高的角度确定培训需求

D、模拟教学多采用形成性评价

E、模拟教学不需要设定量化的培训目标

A、选用最新、最前沿的专业技能作为培训内容

B、按照临床工作的要求对学员在课程中的学习效果进行评价

C、善于总结专业技能的特点，对技能精细化解构，分步骤开展教学

D、能够发现学员学习中的错误，要求学员按照标准操作进行改正

E、具备丰富是教育学知识和专业的教学技术，因此最好由医学院校的专职教师负责授课

是

否

A、删除

B、上传

C、下载

D、修改

A、实际驾驶操作

B、模拟驾驶训练

C、安全文明驾驶常识

D、驾驶理论知识

是

否

A、在医学教育上，解决了资源问题，能够减轻压力、避免纠纷

B、利于培养临床思维、掌握临床技能、增强医学理论与临床实践相结合的能力、提高操作质量

C、可以完全替代真实病人，有身临其境的真实感，可以实时判断。利于对特殊性、复杂性病情的把握。另外，模拟人不是真人，可不必尊重

A、理论知识

B、基础驾驶

C、项目驾驶

D、模拟驾驶

A、标准化病人

B、虚拟现实技术

C、大体模型

D、高仿真模拟人

E、动物模型

A、医学理论知识

B、专业技能知识

C、医学模拟知识

D、教育教学知识

E、以上都是