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[单选]

下列对《丑奴儿(少年不识愁滋味 )》理解不恰当的一项是()

A、词的上片侧重回忆作者少年时的愁,词的下片侧重抒发作者而今的愁

B、词的上片作者的情绪悲壮豪放,词的下片作者的情绪哀婉凄绝,全词形成鲜明对比

C、词的上片作者把不谙世事的闲愁当作了愁,词的下片作者感慨欲说还休的愁绪

D、上片中不识描绘了年轻时的纯真无知,下片中识尽概括了作者艰辛的历程

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第1题
丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道“天凉好个秋”!24.下列选项错误的一项是()

A、词的上阙以少年不识愁滋味为核心,回忆了年少无忧无虑、天真快乐的时光

B、下阙的欲说还休表面轻脱,实则沉重,充分表达了作者愁的深沉厚重

C、全词以愁字贯穿,上阙的愁为闲愁,下阙而今识尽愁滋味的愁是指关怀国事、怀才不遇所引起的哀愁

D、全词跌宕有致,今昔两相对照,意蕴深长,耐人寻味

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第2题
下列与《丑奴儿·书博山道中壁》一词不相符的是哪一项()

A、这宋代词人辛弃疾的词作

B、此词通篇言愁

C、通过少年时与而今的对比,表达了作者而今无愁

D、全词构思精巧,感情真率而又委婉,言浅意深,令人回味无穷

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第3题
对辛弃疾的《丑奴儿•书博山道中壁》一词分析不当的一项是()

A、词中通过回顾少年时的不知愁苦,反衬出如今饱尝愁苦又有愁难吐的心情

B、欲说还休,却道天凉好个秋表现出了作者想说而终不敢说,只好顾左右而言他

C、本词主要表现了作者对统治者的不满和壮志难酬的忧愤

D、全词跌宕有致,今昔两相对照,意蕴深长,耐人寻味

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第4题
天与秋光,转转情伤。探金英,知近重阳。薄衣初试,渐一番风、一番雨、一番凉。绿蚁初尝。黄昏院落,恼惶惶。酒醒时,往事愁肠。那堪永夜,明月空床。闻砧声捣,蛋声细,漏声长。词,又称长短句,最初是伴曲而唱的。曲子都有一定的旋律、节奏,这些旋律、节奏的总和就是词调。词牌名即由此而来。阅读李清照的词,你认为最适合做这首词的词牌名的一项是()

A、沁园春

B、水调歌头

C、行香子

D、丑奴儿(采桑子)

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第5题
下列说法正确的是()

A、《少年闰土》节选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》

B、《呼兰河传》是萧红创作的中篇小说

C、月是故乡明是杜甫的诗句,表达了对兄弟的思念

D、孟郊的作品多写民间疾苦,人称诗奴

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第6题
下列各项对小说的分析不正确的一项是()

A、作者对旅伴丑陋的外貌,采用了工笔,细描细绘。从头顶、眼睛、鼻子、额头、眉毛到脸皮、神情,无一遗漏

B、一个少年水手知道他是富翁,不单送给他苹果、橘子,还给他看画报

C、旅客们觉得,对旅伴友好,就是让他们受到了污辱,就是有损于欧洲人的尊严

D、文章启示我们:人生旅途,我们会遇到无数的旅伴;不管是美是丑,请你善待他们;这样才不会有孔子吾以言取人,失之宰予;以貌取人,失之子羽的遗憾

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第7题
对少年儿技术训练的要求是全面训练打好基础。()

正确

错误

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第8题
/3 下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A、造成千里马欲与常马等不可得的间接原因是:食马者不知其能千里而食也

B、本文开头就提出了全文的中心论点世有伯乐,然后有千里马,作者强调伯乐的重要性

C、文章以马为喻,抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情

D、其真无马邪其真不知马也两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质

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第9题
《马说》下列对文章的理解有误的一项是()

A、《马说》的作者是唐代文学家韩愈,说是古代的一种议论性文体

B、本文的第一句世有伯乐,然后有千里马强调了伯乐的重要性

C、文章描写千里马悲惨命运的句子是祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,揭示出千里马被埋没的根本原因是食不饱,力不足

D、这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的人;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人才、埋没人才、摧残人才的浅薄愚妄的统治者

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第10题
下列关于胶原蛋白,维C维e粉说法正确的是()

A、原料,进口法国

B、特别添加维生素C和维生素E,不添加防腐剂,色素

C、适宜人群,免疫力低下者

D、不适宜人群,少年儿、童孕妇、乳母

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第11题
下列对《腊八粥》课文内容理解不正确的一项是()

A、课文主要写了等粥和喝粥两件事

B、八儿急切想吃腊八粥,是因为他太饿了

C、八儿等粥时的样子,衬托出腊八粥很好吃

D、文中的腊八粥有声有色有味,格外诱人

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