题目内容
（请给出正确答案）
A、梦像一条小鱼,在水里游来游去,想捉它,它已经跑了。运用排比的手法,把梦当作灵活的小鱼,反应了梦的难捉摸
B、父爱如山,母爱如海。运用拟人的手法,显示出父亲的爱像山那么高大,母亲的爱像海那么广阔
C、他饿得都可以把一头大象给吃了。运用夸张的手法,形容他非常饿
D、生活是一杯酒,散发着迷人的醇香;生活是一本书,蕴含着深刻的哲理;生活是一首歌,奏着高低不一的音符。运用排比的手法,表达对生活的喜爱
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A、友谊是什么友谊是联系情感的纽带,是相互沟通的桥梁,是化解矛盾的良药,是团结奋进的火炬。运用比喻、反问和排比的修辞手法,形象生动地写出了友谊的特点
B、叶面上的水珠儿滴溜溜滚着,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。运用比喻、拟人的修辞手法,描绘出荷池的无限生机
C、天空在草面前是屏息低眉的。运用拟人的手法,突出天空的渺小,赋予小草人的灵性
D、他们的爽朗的笑声,落到水上,使得河水也似在笑。运用夸张的修辞手法,将河水流动和人的笑声联系在一起,说明人与自然相互感应,和谐相处的状态
A、谁道人生无再少（反问）
B、欲问行人去那边眉眼盈盈处。（设问）
C、大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻）
D、随风潜入夜，润物细无声。（夸张）
A、比喻 对偶 反复 夸张
B、对偶 对偶 排比 对偶
C、借代 反复 排比 对偶
D、对偶 反复 对偶 比喻
A、我呢，难道没有应该责备的地方吗——运用反问的修辞手法，说明我也有应该被责备的地方
B、看到那发黄的毕业照，美丽的校园、亲爱的同学、尊敬的老师，都一一浮现在我的眼前。 ——运用夸张的修辞手法，抒发了作者对学生时代深切的怀念之情
C、敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。 ——运用反复的修辞手法，增强表达效果，表达打败敌人的决心
D、井冈山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村都在殷切等待着你们。 ——运用借代的修辞手法，把物当人来呼唤，说明翠竹的作用
A、作者运用比喻的修辞手法，表达了我离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦
B、作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦
C、作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦
D、作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦
A、像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（反复）
B、啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人）
C、惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连（夸张、对偶）
D、向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。（比喻、拟人）
A、宁静的夜晚，只有那天上的星星在偷偷说话。（拟人）
B、想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……（比喻）
C、这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（对比）
D、梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（排比）
A、我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢（反问）
B、想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……（比喻）
C、这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（对比）
D、梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（排比）
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