（）是幼儿教师根据学前儿童身心发展的特点，通过有目的、有计划地开展美术教育，促进儿童美术能力与人文素养整合发展的活动形式，可以全班进行，也可以以小组形式进行。

是

否

A、0-1岁儿童身心发展特点和规律

B、1-3岁儿童身心发展特点和规律

C、0-6岁儿童身心发展特点和规律

D、整个儿童期身心发展特点规律

A、其知识经验

B、教师的教育

C、游戏木身的特点

D、发展水平

是

否

A、身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力属于

B、一级目标

C、二级目标

D、三级目标

E、四级目标

A、这就要求教育者要正确处理好

B、智育与德育之间的关系

C、知识与智力的关系

D、全面发展与因材施教之间的关系

E、体育和其他各育之间的关系

A、安全

B、保育

C、健康

D、卫生

A、循序渐进

B、因此施教

C、教学相长

D、求同存异

A、考虑到儿童身心发展特点

B、孩子刚开始学说话

C、敢开口就值得鼓励

A、《学前教师资格条例》

B、《幼儿教师队伍建设专业化发展意见》

C、《中华人民共和国教师法》

D、《幼儿园教师专业标准（试行）》