上述案例给我们的启示是()
A、教学过程中应注意发扬学生主导作用
B、在教学过程中我们可以在保证学生的认识发展顺序的基础上放弃一部分教材内容的顺序
C、教师要根据教学的实际情况、,及时调整教学
D、我们要做学生的促进者和建设者
E、教学过程中要注意启发学生,引导学生学习
A、教学过程中应注意发扬学生主导作用
B、在教学过程中我们可以在保证学生的认识发展顺序的基础上放弃一部分教材内容的顺序
C、教师要根据教学的实际情况、,及时调整教学
D、我们要做学生的促进者和建设者
E、教学过程中要注意启发学生,引导学生学习
A、良好的教师观是教师胜任工作的重要条件
B、教师要扮演好研究者的角色,不断的学习,提升自己的素质
C、新课程背景下的教师是学生学习的主导,教师要维护自己在课堂上的权威
D、教师应转变自己的角色,真正的适应现代背景下的教学过程,把自己作为学生学习的促进者
E、教师应该是社区型开放的教师
A、关爱学生是调节教师与学生关系的基本行为准则
B、学校为避免和消除危险,应当对在校学生进行必要的安全教育和自救教育
C、为避免风险,学校不能在课外活动时间组织含有劳动性质的活动
D、当教师的行为存在过错时,学校可以无条件开除教师
E、学校应当定期对学校各种设施设备进行隐患排除检查
A、教师应注重教育方式,不能以违法的方式进 行教育
B、德育过程是长期的过程,教师不能操之过急,而是要抱有耐心,不断的引导学生
C、家庭对学生的德育负有最主要的责任,应发挥家庭教育的主导作用
D、对学生进行道德教育时要遵循相应的德育原则
E、学校应加强教师的师德教育,提升教师的道德素质
A、教师在上课的导入环节为了让学生的注意力集中在教学任务上,可以多采用无意注意,也可以采用有意注意
B、教师在上课中主要采用有意注意,间或穿插无意注意
C、教师在课堂结束时可采用无意注意,轻松结束;也可总结内容、布置作业,唤起有意注意
D、教师在授课中可以不顾学生的年龄特征,随意调控课堂时间,加快授课节奏,采用满堂灌的方式授课
E、教师在上课或平时工作中注意培养学生注意的品质,使学生提高听课质量
A、①②
B、①②③
C、②③
D、①③④
A、②③④
B、①③④
C、①②④
D、①②③
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
A、第一次上课,学生不能回忆课堂学习的重点内容,教学无效
B、第二次上课,学生的回答显现出他们对审题思考过程的认识
C、第一次上课,教师想达成的目标与学生实际达成的目标有差距
D、第二次上课,课堂教学重点突出,促进了学生写作思维的发展
A、①②
B、②③
C、①④
D、③④