题目内容（请给出正确答案）

[单选]

R2C2教学模型中的R2指()。

A、关系Relationship,规则Rule

B、关系Relationship,反射Reflect

C、关系Relationship,反应Reaction

D、报告Report,反应Reaction

E、规则Rule,反应Reaction

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更多“R2C2教学模型中的R2指()。…”相关的问题

第1题

操作练习法是指教师在课堂教学中，运用教具、教学仪器、样品、标本、模型或者实物进行表演和示范操作，向学生展示实际操作过程的一种方法（）

是

否

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第2题

下列说法中正确的是：()

A、如果模型的R2很高，我们可以认为此模型的质量较好

B、如果模型的R2较低，我们可以认为此模型的质量较差

C、如果某一参数不能通过显著性检验，我们应该剔除该解释变量

D、如果某一参数不能通过显著性检验，我们也不应该随便剔除该解释变量

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第3题

以下说法中正确的选项是：（）。

A、如果模型的R2很高，我们可以认为此模型的质量较好

B、如果模型的R2较低，我们可以认为此模型的质量较差

C、如果某一参数不能通过显著性检验，我们应该剔除该解释变量

D、如果某一参数不能通过显著性检验，我们不应该随便剔除该解释变量

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第4题

当我们把atndrte2和ACT·atndrte都增加到教材（6.19)的估计方程中时，R²就变成0.232。这些添
当我们把atndrte2和ACT·atndrte都增加到教材(6.19)的估计方程中时，R²就变成0.232。这些添加项在10%的显著性水平上是联合显著的吗？你会将它们包括在模型中吗？

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

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第5题

通常所说的常规教学媒体是指（)。

A、投影、录像、录音、电子计算机等

B、黑板、教科书、图片等

C、模型、图片、贴绒等

D、活动区域、校园、生活区域等

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第6题

由厚度相同的平壁组成的三层平壁，若λ1>λ2>λ3，则热阻R1、R2、R3之间的关系为（）。

A、R1>R2>R3

B、R1

C、R1>R3>R2

D、R3>R1>R2

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第7题

关于多元线性回归模型的说法，正确的是（)。

A、如果模型的R2很高，可以认为此模型的质量较好

B、如果模型的R2很低，可以认为此模型的质量较差

C、如果某一参数不能通过显著性检验，应该剔除该解释变量

D、如果某--参数不能通过显著性检验，不应该随便剔除该解释变量

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第8题

在例7.2中，令noPC表示一个虚拟变量：没有一台个人计算机的学生取值1，否则取值0。（i)如果用noPC
在例7.2中，令noPC表示一个虚拟变量：没有一台个人计算机的学生取值1，否则取值0。
(i)如果用noPC取代方程(7.6)中的PC，所估计方程的截距会怎么样？noPC的系数是多少？
(ii)如果用noPC取代PC，R2会有什么变化？
(iii)PC和noPC应该都作为自变量包括进模型中吗？请解释。

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

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第9题

在创伤模拟培训中，如果教学重点为多发伤的急救培训，最佳的培训工具为（）。

A、标准化病人

B、虚拟现实技术

C、大体模型

D、高仿真模拟人

E、动物模型

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第10题

使用VOTE1.RAW中的数据。（i)估计一个以voteA为因变量并以prystrA、deocA、log（expendA)和log（ex
使用VOTE1.RAW中的数据。
(i)估计一个以voteA为因变量并以prystrA、deocA、log(expendA)和log(expendB)为自变量的模型。得到OLS残差

，并将这些残差对所有的自变量进行回归。解释你为什么得到R²=0。
(ii)现在计算异方差性的布罗施-帕甘检验。使用F统计量的形式并报告P值。
(iii)同样利用F统计量形式计算异方差性的特殊怀特检验。现在异方差性的证据有多强？

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

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第11题

利用比德尔和哈默梅什（BiddleandHamermesh，1990)中的SLEEP75.RAW数据，研究在每周用于睡眠的时
利用比德尔和哈默梅什(BiddleandHamermesh，1990)中的SLEEP75.RAW数据，研究在每周用于睡眠的时间和用于有酬工作的时间之间是否存在替代关系。我们可以用它们中的任何一个作为因变量。为具体起见，估计模型
sleep=β₀+β₁tonwrk+u
其中，steep是每周用于晚上睡眠的分钟数，totwrk是这一周中用于工作的分钟数。
(i)用方程的形式，连同观测的次数和R2报告你的结果。该方程中的截距表示什么？
(ii)若totwrk增加2小时，则sleep估计要减少多少？你觉得这是一个很大的效应吗？

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

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