医学人文教育多元化课程不包括以下哪项()

A、思政教育

B、医药卫生制度

C、临床合理用药

D、循证医学理念

E、危重症的评估与紧急抢救

A、思政教育

B、医药卫生制度

C、临床合理用药

D、指证医学理念

E、危重症的评估与紧急抢救

A、培训基地介绍

B、住培政策与管理制度

C、临床基本实践规范与流程

D、医学人文素养和专业理论知识

E、专业基地轮转计划

A、应用到医学科学、自然科学、人文社会科学等知识

B、包括通过问诊、查体和辅助检查等手段获取患者临床资料的过程

C、也需要结合临床经验、临床指南等循证医学依据

D、具有批判性的分析、综合、类比、判断和鉴别诊断的思维形式

E、临床思维不包括执行和修正的过程

A、巴林特小组

B、坏消息如何告知工作坊

C、情景模拟课程

D、整合式技能课程

E、医学人文大讲堂

A、学习伦理学

B、学习公益理论

C、更加关注处于社会关系中的，作为一个整体的患者的人文方面

D、注重改变传统的医学道德观念

E、学习生命价值论

A、热爱生命、生命至上，关爱灵魂，注重价值（多元化价值）

B、你我各为独立个体，尊重他人即是尊重自我

C、君子不失信于人、人无信不立

D、强调仁者爱人，爱人者人恒爱之

A、提高住院医师采集病史、体征、辅助检查等临床信息的能力

B、提高住院医师掌握相关疾病的特点

C、提升住培学员手术技能

D、指导住院医师掌握规范化的临床思维方法

E、培养住院医师的医学人文素养

A、制度体系

B、质控体系

C、评价体系

D、人文体系

E、督导体系

A、医学理论知识

B、专业技能知识

C、医学模拟知识

D、教育教学知识

E、以上都是

A、有效降低特约商户系统投入和运营成本

B、可以为消费者提供多元化支付方式

C、提高特约商户支付效率和消费者支付体验

D、推动支付渠道的多元化发展