题目内容
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[单选]
对选文的写作特点理解，不正确的一项是（）
A、选文①②段将闻一多先生的行为和别人加以对比，层层深入，突出表现先生的品质
B、选材典型，如学者的方面选取研究《唐诗杂论》《校补》古典新义三项内容
C、选文详略得当，研究唐诗写得简略；写作《校补》古典新义两件事写得详细
D、节选文字在语言上具有生动形象、精练含蓄、富于感情和音乐美的特点
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A、选文①②段将闻一多先生的行为和别人加以对比，层层深入，突出表现先生的品质
B、选材典型，如学者的方面选取研究《唐诗杂论》《校补》古典新义三项内容
C、选文详略得当，研究唐诗写得简略；写作《校补》古典新义两件事写得详细
D、节选文字在语言上具有生动形象、精练含蓄、富于感情和音乐美的特点
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A、文章开篇以六位先贤的经历证明：只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业
B、作者从个人和国家两个不同角度论证了生于忧患，死于安乐的道理
C、文章列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密
D、本文笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，对今天的写作仍具借鉴意义
A、十年春，齐师伐我这句话交待了战争的时间、交战的双方、战争的性质
B、曹刿与其乡人的对话点明了曹刿拜见鲁庄公的原因，显示了曹刿不同于一般人的见识
C、曹刿认为可以一战的主要条件是小大之狱，虽不能察，必以情
D、选文刻画人物的主要方法是语言描写，运用的主要写作手法是对比，使用的主要表达方式是说明
A、文章按空间顺序来写，移步换景，条理清楚
B、文章前半部分的主旋律是幽深凄怆，后半部分是清静安乐
C、文章语言简练生动，景物刻画细腻，全篇充满了诗情画意
D、文章最后情景交融，透露出作者贬居生活，孤凄悲凉的心境
A、选文第②③段生动细腻的写景是为了表达迁客骚人的思想感情
B、选文第④段微斯人，吾谁与归中的斯人指的是古仁人
C、选文主要表现了作者对被贬谪的滕子京安慰、劝勉的人生态度
D、选文表现了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的人生态度
A、文中的博士往事古今词义相同
B、吴下阿蒙这一成语出自选文，它指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问
C、鲁肃与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可，从侧面衬托吕蒙的才略过人
D、选文主要是通过对话和对比来刻画人物的
A、每个民族先创造建筑法式，后形成沿用的惯例
B、中国建筑既有共同的一贯风格，也有独特个性
C、梁、柱、枋等是构成建筑不可少的构件和因素
D、建筑的词汇文法源于长期的建筑实践
A、郑娟发言结束后，记者们的反应表明美国记者对郑娟和周蓉的极大兴趣，也为后文记者们见到郑娟在报纸上的简短声明后蜂拥而至做了铺垫
B、郑娟在见到周秉坤后哭得像个孩子和她在美国坚强的表现不一致。这种亲人面前的真情宣泄使得郑娟这个形象更加鲜明生动、立体丰满
C、选文中对主人公郑娟的刻画采用了语言、神态、动作、心理等描写，并且运用了对比、衬托手法，突出了郑娟的善良和坚强
D、选文采用了大量的对话描写，每个人的语言都符合自己的身份特点，这种写作手法更适合中国大众的阅读习惯，更容易为阅读者接受并容易产生共情
A、选文选自《范仲淹全集》，作者范仲淹，北宋政治家、文学家
B、文章用对比描写出淫雨霏霏和春和景明两种不同的景象，表现迁客骚人悲和喜的心情
C、全文采用借景抒情，情景交融的写作手法，寄托了作者的胸襟与抱负
D、选文中的乐与《醉翁亭记》中的乐相同，都是追求与民同乐的理想境界
A、选文表达了陈胜等人敢作敢为，要做天下主人的英雄气概
B、乃诈称公子扶苏、项燕的策略，表现了陈胜等人的才略胆识
C、陈胜故意用苦肉计激起众人愤怒，杀死两尉，表现出其机智
D、王侯将相宁有种表明了陈胜有鸿鹄之志，誓作王侯将相的决心
A、李密幼年遭受父亲去世和母亲改嫁的变故，且体弱多病，九岁还不能走路
B、李密自幼孤苦不幸，由祖母抚养成人，祖孙二人相依为命，感情非常深厚
C、李密说自己身受圣朝的清明教化和皇上的器重，表明自己有奉诏就职之心
D、选文先讲祖孙之情后述君臣之义，最后介绍作者的两难境地和为国尽忠的选择
A、第②③两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，传达出两种人的览物之情
B、第④段是全篇的中心，在这段中，作者拟出一问一答，发出了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的誓言，点明全篇主旨
C、微斯人，吾谁与归既是慰勉藤子京，也体现了作者与古仁人同道的旷达胸襟
D、选文内容充实，情感丰富， 将写景、抒情、议论相结合，句式骈散相谐，行文富于变化
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