明明是一个三岁的小朋友，在老师读故事的时候他总是听的最认真的，每次都能从开始仔细听到最后，明明的注意具有良好的（）

在一次教学活动中，黄老师问小朋友：“图上的月亮是什么样的呀”大多数幼儿回答：“是圆的。”只有昊昊说：“月亮是弯弯的。”黄老师对昊昊说：“不对，图上的月亮明明就是圆的，这哪里是弯的”这表明黄老师（）

一位老师教小学语文《将相和》板书课题后，讲到：“这是一个有名的历史故事，记载在西汉时期司马迁写的《史记》里。‘将’将领，率领军队的人，这里指赵国的大将军廉颇;‘相’古时辅助国王掌握政权的最高官吏，后来也叫‘宰相’，这里指蔺相如。‘和’是和好，说明他们原来是有矛盾的。廉颇、蔺相如为什么有矛盾？后来又怎样和好了？我们学了课文就知道了。”这种导入方式是（)。
A.解题导入
B.观察导入
C.情景导入
D.故事导入

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比尔是很有天赋的小提琴手。她三岁就开始演奏了，四岁就能谱曲。然而，比尔在自我表达上却比较困难，也常常对老师布置的作文练习完成不理想，尽管他还算努力。下面哪一种智力理论可以比较好的解释比尔的表现？ （)

在老师给出的全脑表达量表中，对应右脑的六个级别分别有六个力量，其中对应故事级别的力量是（)。

明明3岁了，爸爸为了让他得到更好地教育，将他带到外省长期打工的城市上幼儿园，幼儿园老师通知所有学生都要接种脊灰糖丸疫苗。下面描述正确的是()

测量婴幼儿身长与身高下列（)项是的错误方法。
A.三岁以下脱鞋、帽和袜子，穿单衣仰卧于身长测量器底板中线上
B.两下肢互相接触并紧贴底板，两侧足跟接触足板，读刻度，记录至0.2CM
C.3岁以上脱去鞋、帽，立正姿势立于平台上，两眼直视正前方，足跟、臀部、两肩胛角闯同时靠触立柱，头部正直
D.读刻度：记录至0.1CM

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当一个学生接到一封求爱信时，下列哪一种做法是正确的()

北师大版教材《贺年片》中，对于“祝”字的教学，收到了很好的教学效果。让我们一起来看看课堂实录： 师：“祝”这个字，原来还有个简单的故事呢？ 老师一边说一边出示课件给孩子们展示出来：
师：“你们看甲骨文中“祝”字是被画成这样的，你们觉得这画的是什么呀？”
生1：左边的像是个小桌子。 桌子上放着东西，是蛋糕吗？
生2：不对，是火炬。
师：你们看得还是很准的呀，左边的是一张供桌。代表桌子上的物品，代表桌子。
师：那么右边的这部分又像什么呢？老师启发大家继续说下去。
生3：右边的是一个跪着的人。他张着嘴在说话呢。（兴奋状）
师： 猜猜看这个人会说些什么？
生4：:老天爷，下点儿雨吧，可怜可怜我吧！
生5：佛祖保佑，让我考100分吧！ ……
师：你们说得都特别好，这些话都表达了人们的美好愿望，所以“祝”有表达美好祝愿望的意思。后来为了方便书写“祝”经过的演变，左边的供桌，变成了“礻”，右边的写成了“兄”。也就是我们现在看的“祝”字。”
师：快点读读由‘祝’字组成的词语吧：祝愿、祝福、祝贺、庆祝、祝酒、祝词。
师：祝字能组成这么多的词语，它们在意思上有什么共同之处吗？
师： 出示词语：祝发为僧，这个祝字在这里是什么意思呢？也是祝愿吗？ 孩子们挠着小脑袋瓜，你看看我，我看看你一下子全沉默了，好像不是的样子，那又是什么呢？
师：拿不定主意的时候该向谁请教呢？老师提醒大家。
生：哦，向字典先生请教，孩子们恍然大悟，纷纷拿起字典，埋头找了起来。
通过查字典，大家发现，“祝”还有“削”和“断”的意思。那么这个“祝发为僧”就是把头发剪短当和尚的意思啊，小小的一个“祝”字竟然有这么多有意思的故事，看来我们真要好好学好每一个汉字。
教师的提问与引导就是将孩子的思维不断引向深入的过程。请你认真阅读此案例，用思维导图的形式画出孩子的思维是如何一步步发展的，把取得这样效果的方法用简单的几个字做批注。

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在玩翘翘板时，想要跷跷板平衡，则重量轻的小朋友往后坐，重的小朋友往前坐（）

是一个热爱运动，喜欢出去玩的活泼小朋友（）

列夫·托尔斯泰自传体三部曲是《童年》（中篇)、《少年》和《青年》。50年代中期发表《塞瓦斯托波尔故事》。长篇小说《一个俄国地主的故事》（未完成，写成的片断在1857年以《一个地主的早晨》为题发表。（)