从自然地理角度给埃及起一个别称（）

A、高度集中的经济体制

B、生产管理不善

C、超越了生产力水平

D、忽略自然地理条件

A、古时候，用令尊尊君谦称自己的父亲，用家严家君尊称对方的父亲

B、二十四节气中，古代以春分、夏至、秋分、冬至为四季的开始

C、千家万户瞳瞳日，总把新桃换旧符对应的是春节，别称元日、元旦、元正、新正等

D、清明节又称踏青节，主要习俗有扫墓、踏青、放风筝、荡秋千、斗百草、蹴鞠、打马球等

A、埃及

B、英国

C、俄罗斯

D、澳大利亚

A、公司全员群里发一个群公告并DING给所有员工，在钉钉上查看已读未读，未读的人再次提醒

B、请行政的小姐姐在公司奔走相告

C、贴在办公楼门口墙上进行公示

D、将通知发送到群里，然后不管员工是否有看到

A、文中的生于忧患而死于安乐是说忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡

B、故天将降大任于是人也起承上启下的作用。大任指重大的任务；是人指前面叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担大任的人

C、本文采用了总分总的结构，从个人的角度论证生于忧患，从国家的角度证明死于安乐，从而全面地论证了生于忧患，死于安乐这一中心论点

D、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡是作者由个人作为上升到国家治理而提出的论断

是

否

A、我国地势西高东低，导致我国大多数河流滚滚东流

B、我国地势西高东低 ，便于海洋水汽深入内陆形成降水

C、我国幅员辽阔 ，年降水量从西北内陆向东南沿海递减

D、我国幅员辽阔， 地形类型多样 形成了复杂多样的气候

A、④②③①⑥⑤

B、④②①③⑥⑤

C、②①③④⑧⑤

D、②④①⑥⑤③

A、④②③①⑥⑤

B、④②①③⑥⑤

C、②①③④⑥⑤

D、②④①⑥⑤③

A、平时可了解学生对于使用平板学习的感受，观察学生使用平板学习后的变化，以更好得优化调整教学，引导学生学习

B、可简单了解下学生平板都有哪些模块与功能，更便于设计并实施教学

C、可尝试使用体验下学生的平板，从学生角度感受学生上课的感觉

D、平板是给学生用的，作为教师，不用去了解平板，就算了解对教学也没有帮助