校本课程兴起原因（）

A、依据美术教师自身的专业特长、创造性的开发个性的美术课程

B、根据学生、学校和当地的特点，对教学内容进行选择，改变和再创造

C、灵活利用当地自文化然和文化资源，积极开发校本课程

D、联系当地自然和文化特色，创造性的使用美术教科书

A、根据自身特长和学生兴趣，某老师在班上定期开展"音乐鉴赏"活动

B、按照当地教育部门要求，利用戏剧文化资源开设"××剧欣赏"课程

C、根据学校办学理念和优势，发扬学校传统，建设"我爱阅读"课程

D、按照当地教育部门要求，利用路由资源开发"小小导游"课程

A、空气负离子浓度高，有益的植物精气丰富，空气细菌含量少

B、峡谷适合避暑纳凉、并且是地学史书

C、峡谷自然美和峡谷文化

D、峡谷的科学价值与人文价值

A、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动

B、文艺复兴、十字军东征、大宪章颁布

C、启蒙运动、工业革命、自由主义盛行

D、宗教改革、工业革命、民族国家兴起

A、校本课程即根据学生的实际需要而开发、设计的课程

B、校本课程即根据学校培养人才的特殊要求而编制的课程

C、校本课程的比例应该大于地方课程

D、校本课程是以学校为开发单位和实施单位的

A、校本课程是以学校学生为主体

B、校本课程的开发主要依据国家教育方针、国家或地方课程计划、学校教育哲学、学生需求评估以及学校课程资源

C、充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性

D、校本课程在国家课程计划中是可有可无的

A、综合课程

B、拓展课程

C、校本课程

D、地方课程

E、国家课程

A、国家课程

B、地方课程

C、校本课程

D、学科课程

A、国家课程

B、省级课程

C、地方课程

D、校本课程

A、国家课程

B、地方课程

C、乡土课程

D、校本课程

A、地方课程

B、校本课程

C、隐性课程

D、分科课程