在研究光电效应的实验中,两个实验小组用相同频率的单色光,分别照射锌和银的表面,结果都能发生光电效应,则下列判断正确的是()
A、光电子的最大初动能不同
B、饱和光电流一定不同
C、因为材料不同逸出功不同,所以遏止电压UC不同
D、分别用不同频率的光照射之后绘制UC-ν图像的斜率可能不同
A、光电子的最大初动能不同
B、饱和光电流一定不同
C、因为材料不同逸出功不同,所以遏止电压UC不同
D、分别用不同频率的光照射之后绘制UC-ν图像的斜率可能不同
A、因为材料不同,逸出功不同,所以遏止电压Uc不同
B、光电子的最大初动能不同
C、因为光强不确定,所以单位时间逸出的光电子数可能相同,饱和光电流也可能相同
D、两个光电管的Ucν图线的斜率可能不同
某课外研究小组,用含有较多杂质的铜粉,通过不同的化学反应制取胆矾其设计的实验过程为:
问题一、杂铜中含有大量的有机物,可采用灼烧的方法除去有机物,灼烧时将铜粉置于()内(用以下所给仪器的编号填入,下同),取用该仪器应使用(),灼烧完成后该仪器应放在()上冷却,不能直接放在桌面上。
所用仪器:
a蒸发皿
b坩埚
c石棉网
d外表皿
e坩埚钳
f试管夹
问题二、杂铜经灼烧后得到的产物是氧化铜及少量铜的混合物,用以制取胆矾。灼烧后含有少量铜的可能原因是()。
a灼烧过程中部分氧化铜被复原
b灼烧不充分铜未被完全氧化
c氧化铜在加热过程中分解生成铜
d该条件下铜无法被氧气氧化
问题三、通过途径II实现用粗制氧化铜制取胆矾,必须进行的实验操作步骤:酸溶、加热通氧气、()、()、冷却结晶、()、自然干燥。
问题四、由粗制氧化铜通过两种途径制取胆矾,与途径I相比,途径II有明显的两个优点是:()、()。
问题五、途径II反应的化学方程式为:()。
A、进行涂布平板操作时,将10mL菌液滴加到培养基的表面后,再用灭菌后的涂布器推匀
B、涂布完成后,在培养皿的盖上做标记,并将培养皿倒置
C、重复实验获得了四个平板,其中的菌落数分别为212、381、157、183,则平均值应为184
D、实验组平板上有38个菌落,空白对照组有5个,则38-5作为池塘中大肠杆菌数量计算的依据
A、12346
B、23416
C、1356
D、1236
某校化学研究性学习小组的同学在学习了氨的性质后讨论:运用类比的思想,既然氨气具有还原性,能否像H2那样还原Cu0呢?他们设计实验制取氮气并探究上述问题。请你参与该小组的活动并完成下列研究:
(一)制取氨气
(1)写出实验制取氨气的化学方程式()。
(2有同学模仿排饱和食盐水收集氯气的方法,想用排饱和氯化铵溶液的方法收集氨气。你认为他能否达到目的()(填“能”或“否”)。理由是()。
(二)该小组中某同学设计了下图所示的实验装置(夹持及尾气处理装置未画出),探究氨气的还原性:⑴该装置在设计上有一定缺陷,为保证实验结果的准确性,对该装置的改进措施是:()。
(2)利用改进后的装置进行实验,观察到Cu0变为红色物质,无水CuSO4变蓝色,同时生成一种无污染的气体。写出氨气与Cu0反应的化学方程式()。
(三)问题讨论:
有同学认为:NH3与Cu0反应生成的红色物质中可能含有Cu20.已知:Cu20是一种碱性氧化物;在酸性溶液中,Cu'的稳定性差(Cu+→Cu+Cu2+)。请你设计一个简单的实验检验该红色物质中是否含有Cu0:()。
下面的三个图是某研究小组利用过氧化氢酶探究H2O2分解条件而获得的实验结果。有关叙述错误的是()。
A、图一、二、三所代表的实验中,自变量依次为催化剂种类、H2O2浓度、pH值
B、图一可以得出酶具有高效性
C、图二bc段产生的原因可能是过氧化氢酶数量(浓度)有限
D、图三可以得出pH越小或越大酶活性越高
A、实验材料可以相同
B、都需要用盐酸处理实验材料以促进染色剂进入细胞
C、染色剂都需要现用现配
D、都需要利用生理盐水来维持实验过程中细胞的生活状态
A、两个实验都用了结构简单的生物——病毒展开研究
B、两个实验都应用了细菌培养技术为实验成功提供了保障
C、两个实验的设计思路共同点是利用重组DNA片段研究其表型效应
D、两个实验都表明亲代的性状是通过DNA或RNA遗传给后代的
A、可用试管内单位时间气泡产生的数量作为观测指标
B、上述实验缺少对照,应增加一丙试管,加入1mL蒸馏水取代盐酸或氢氧化钠溶液
C、上述实验步骤存在错误,可调整为②③①④
D、在以上材料用具基础上再增添若干水浴保温箱,可用来探究温度对酶活性的影响
A、V相断路
B、U相断路
C、W相断路
D、U相接反